烟台蓬莱区特殊教育学校：行必有方，让教育更适合

　　鲁网1月12日讯 为牢固树立“学生至上”理念，满足不同残疾儿童教育需求，努力提高他们的生活自理和社会适应能力，最大限度地发挥好“康复训练”干预、矫正和补偿功能，烟台蓬莱区特殊教育学校打破传统，改“教育康复”为“康复教育”，让百年老校焕发了新的生机和活力。

　　一是课改有方，划定“康复教育”路线图。新学年伊始，学校领导班子结合在校残疾儿童实际，通过和专家视频、征求老师和家长意见等方式，反复调研论证，决定把课程从知识中心向能力中心转变。以集训和个训相结合的方式，开展康复训练，努力实现课程“智能发展、社会适应、生活实践”三大目标。

　　二是评估有方，备足“对症下药”专业课。学校要求每一位担任康复训练任务的教师，在训练前，要对所有需要康复的学生，通过观察、访谈、测试等方式，进行不同层级的精准评估，并形成量表。其评估结果作为制定康复计划、确定康复重点、内容和方法的重要依据。

　　三是提升有方，练就“专业素养”基本功。磨刀不误砍柴工。学校首先组织教师共读一本书，一起学习“儿童语障成因、预防及康复训练策略”等文章，并结合自己的工作特点，有所侧重地撰写读书笔记，让老师们充分认识科学理论在实践中的重要作用。其次，学校结合康复教育中的得与失，举办“康复沙龙”，积极为老师们搭建分享收获、集思广益、合作共赢的交流平台。第三，结合康复训练过程中存在的问题和困惑，分批次组织老师到烟台、淄博等省内知名特校参观学习。

　　四是校园开放有方，画好“家校共育”同心圆。在严格做好疫情防控的前提下，学校通过召开家长会、利用家长接送学生上下学等机会，让家长参观学校的功能教室、向家长展示学校的康复教育成果、为家长提供简便易行的康复方法等，用心动情地讲好学校故事，赢得了学生家长对学校和老师工作的理解、信任和支持。（通讯员 孙雪芹）